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六年级上册科学必做实验
本信息由 潍坊潍城实验小学 于 2017-03-18 10:03:31
 


六年级上册

蜡烛燃烧的变化

课题名称:第五课《蜡烛的变化》

实验名称:蜡烛燃烧的变化

实验目的:探究蜡烛燃的变化

实验分析:这个实验是为了帮助学生认识物质的两大类变化:一类是形态的变化另一类会产生新物质的变化。选择蜡烛为探究对象,是因为蜡烛在不同条件下会发生形态的变化,又会发生产生新物质的变化,同时蜡烛对于学生来说也是一种常见和便于准备的物质。本实验为简单的观察实验,尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释,使学生体验到合作交流的快乐。教师对学生进行实验的合理指导是保证实验成功的关键。

实验器材:蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹、酒精灯、小铁盒、小刀

实验步骤:

1.       检查实验用品是否齐全

2.       点燃蜡烛,用试管夹夹住干玻璃片,放在火焰上方,观察现象(一)

3.       用小刀把蜡烛切成小块,放在小盒中,然后用试管夹夹住小铁盒放在酒精灯外焰上加热。观察现象。停止加热,冷却一会,再观察现象(二)

4.       得出实验结论

5.       整理实验器材

实验现象:

1、  蜡烛开始燃烧,火焰下方蜡烛由固态变成液态,蜡烛越烧越短,玻璃片变黑

2、  在酒精灯上加热,发现蜡烛融化了,变成了醋油,由固态变成了液态,停止加热,过一会冷却后,蜡烛油又变成固态的,形状和原来不同了

实验结论:蜡烛燃烧,一是形态发生了变化,二是产生了新的物质。蜡烛加热,只是形态发生了变化

说明:

1、  玻璃片必须用试管夹夹住加热

2、  实验步骤的第二步也可以把干玻璃片换成烧杯,观察烧杯里留下什么物质,然后在烧杯壁上涂上石灰水,看看燃烧后的气体能否使澄清的石灰水变浑浊。

食盐的变化

课题名称:第六课《食盐和水泥》

实验名称:食盐的变化

实验目的:探究食盐的变化,认识可逆变化

实验分析:本实验实在学生已经知道化学变化和物理变化的基础上,指导学生认识另一种物质变化的分类,即可逆变化和不可逆变化。通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状,知道可逆变化,课前教师要多次实验,对于实验析出这一环节,对学生进行合理知道是保证实验成功的关键。

实验器材:食盐、烧杯两个、药匙、玻璃棒、酒精灯、火柴、蒸发皿、三脚架、坩埚钳、石棉网

实验步骤:

1、  检查试验用品是否齐全

2、  把其中一个烧杯里倒入少量清水,然后用药匙慢慢加入食盐,并用玻璃棒不断搅拌。直到食盐晶体在水中有剩余,再加入少许清水,使食盐全部溶解,观察现象(一)。

3、  将食盐溶液倒入蒸发皿里,并将蒸发皿放到三脚架上。

4、  点燃酒精灯,加热蒸发皿离的食盐溶液,并用玻璃棒不断搅拌,当蒸发皿里出现较多量的食盐固体时,停止加热,利用余热将溶液蒸干,熄灭酒精灯,观察现象(二)

5、  得出结论

6、  整理实验器材

实验现象:

1、  可以看到食盐固体完全溶解在水里,不见了

2、  发现食盐固体又从溶液里析出来

3、  实验结论:食盐能溶于水。食盐加水搅拌可以变成食盐水,食盐水加热又可以析出食盐。食盐的这种变化是可逆变化

说明:

1、  配置的食盐溶液应为饱和溶液或接近饱和,实验现象才会明显,实验所用时间也相对减少(常温下10ml水溶解3.6g食盐为饱和溶液)

2、  倒入蒸发皿中溶液的量最多不要超过容积的三分之二

观察牛奶的变化

课题名称:第八课《牛奶的变化》

实验名称:观察牛奶的变化

实验目的:观察牛奶与不同物质混合后的变化

实验分析:牛奶是生活中常见的一种物质,在不同条件下,会有多种变化。学生通过对牛奶变化的探究,既能巩固本单元所学的知识,又能丰富对物质变化的认识,本实验的关键是各种物质分别与牛奶混合时,采用先观察、再搅拌、再观察的方法进行。

实验器材:烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶

实验步骤:

1、  检验实验用品是否齐全

2、  将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中,搅拌,观察现象(一)

3、  将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中,搅拌,观察现象(二)

4、  将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中,搅拌,观察现象(三)

5、  将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中,搅拌,观察现象(四)

6、  得出实验结论

7、  整理实验器材

实验现象:

(一)   牛奶中放醋,牛奶中出现混合物凝集现象

(二)   将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中,牛奶变成絮状

(三)   将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中,牛奶没有变化

(四)   将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中,牛奶中有沉淀生成。

实验结论:牛奶与不同物质混合,会有不同的变化

说明:步骤二和步骤五,在物质混合后,不需要搅拌,实验现象就很明显。





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